Informacije

Odabir srednjih škola za djecu s poremećajem spektra autizma

Odabir srednjih škola za djecu s poremećajem spektra autizma

Mogućnosti u srednjoj školi za djecu s poremećajem spektra autizma

U Australiji postoje različite mogućnosti srednjih škola. Oni uključuju:

  • vladine škole, koje se nazivaju i državne ili državne škole
  • privatne škole, koje uključuju vjerske i neovisne škole
  • kućno obrazovanje i obrazovanje na daljinu.

Ima ih i neke škole koje se posebno bave djecom i tinejdžerima s dodatnim potrebama, Ove škole mogu biti državne škole ili privatne škole, s kriterijima za određivanje tko im može ići.

Neke su škole namijenjene djeci s intelektualnim teškoćama, što može uključivati ​​djecu s poremećajem spektra autizma (ASD). Ostale su specijalizirane škole za djecu s ASD-om.

Različite škole imaju različite pristupe pružanju podrške djeci s ASD-om. Na primjer, neke vladine škole imaju razvojni program za djecu s dodatnim potrebama. Ta djeca pohađaju posebne časove specifične za njihove potrebe, a pohađaju i neke redovite razrede.

Treba uzeti u obzir pri odabiru srednje škole za svoje dijete s poremećajem spektra autizma

Većina obitelji mora razmišljati o cijeni i mjestu kada odlučuje o srednjim školama za svoju djecu. Kao roditelj djeteta s poremećajem spektra autizma (ASD), to biste možda željeli saznajte o konkretnoj podršci, resursima i programima koje različite škole mogu ponuditi vašem djetetu.

Evo nekoliko pitanja koja možete postaviti školama koje razmatrate. Neka pitanja bi vam mogla biti važnija od drugih.

Školska statistika, politike, očekivanja i stavovi

  • Koliko učenika ima ASD i dodatne potrebe u školi? Koje vrste dodatnih potreba imaju djeca u školi?
  • Koje politike mora škola podržati s dodatnim potrebama učenika?
  • Što škola očekuje od učenika s dodatnim potrebama? Na primjer, koja je politika pohađanja škole za učenike s dodatnim potrebama?
  • Postoji li pozitivan i prihvaćajući stav prema različitosti u školskoj zajednici?
  • Kakva je škola nasilnička politika i kako se provodi?
  • Koja je politika škole za omogućavanje vanjskim profesionalcima poput terapeuta i kliničara da savjetuju osoblje i / ili sudjeluju u programima?

Resursi i praktična podrška studentima

  • Koji su resursi i sadržaji dostupni studentima s ASD-om i dodatnim potrebama? Na primjer, postoje li neovisne studijske sobe ili su sobe sa fluorescentnim svjetlima isključene?
  • Koje vrste usluga podrške i dobrobiti, pastoralne skrbi ili programa vršnjačkog mentoriranja ima škola?
  • Ima li škola člana osoblja s iskustvom u radu s učenicima s ASD-om koji vam može biti glavni kontakt djeteta?
  • Hoće li učitelji pomoći učenicima s ASD-om u samoupravljanju, kako bi učenici mogli najbolje iskoristiti u učionici i drugim aktivnostima? Na primjer, ako učenik koristi tajmer da se usredotoči na određene aktivnosti, bi li nastavnici to podržali?
  • Kako škola nadgleda učenike koji na kraju dana napuštaju školske terene? Na primjer, da li nastavnici nadgledaju učenike na školskim vratima ili učenici koji idu u školu ili javni autobusni autobus?

Komunikacija

  • Kako škola komunicira s roditeljima o svojoj djeci s dodatnim potrebama? Je li to putem djece - na primjer, slanje bilješki kući? Ili škola razgovara izravno s roditeljima ili koristi pomoćno osoblje poput psihologa ili socijalnih radnika?
  • Kako nastavno osoblje dijeli informacije međusobno o tome kako učenici s dodatnim potrebama rješavaju različite situacije i zadatke?

Nastavne i vannastavne aktivnosti

  • Jesu li učenici s dodatnim potrebama u potpunosti uključeni u sve kurikularne i vannastavne programe (klubovi škola, vijeće učenika itd.), Kad god je to moguće? Postoje li alternative ili prilagođavanja za učenike s dodatnim potrebama?
  • Da li škola djeci s dodatnim potrebama nudi šansu za radnim iskustvom?
  • Što škola nudi tijekom slobodnog vremena u školi? Na primjer, postoje li klubovi i izvannastavne aktivnosti poput šetačkih skupina, klubova s ​​knjigama, vrtlarstva ili glazbenih programa?

Pitanja i potrebe senzorne obrade
Da li je škola voljna zadovoljiti osjetilne potrebe djece s ASD-om:

  • dopuštajući redovite pauze pri kretanju kada je to potrebno?
  • podešavanje rasvjete, grijanja ili hlađenja u učionicama ili smanjivanje pozadinske buke iz klima uređaja, stropnih ventilatora ili drugih bučnih izvora?
  • sjedenje studenata u područjima učionice koja najvjerojatnije smanjuje socijalnu anksioznost učenika?
  • ograničavanje tjelesnog kontakta, ako se djeca ne vole dirati?
  • stavljajući šarene umjetničke radove i druge svijetle predmete na mjesta gdje je manje vjerojatno da će omesti ili preplaviti studente ASD-om?
  • poticanje učenika na korištenje strategija suočavanja poput slušanja glazbe na slušalicama, unošenja udobnih predmeta u učionicu ili crtanja.

Posjetite srednje škole koje vas zanimaju

Sve srednje škole imaju dani otvorenih dana prikazivati ​​školske terene, učionice, sadržaje i programe.

Također možete napraviti privatni sastanci posjetiti školu ili škole koje vas zanimaju. Ove posjete mogu vam pružiti priliku da:

  • detaljno razgovarajte sa školskim osobljem o tome kako škole primjenjuju svoju politiku u praksi
  • pogledajte programe podrške
  • upoznati osoblje koje vodi programe podrške.
Bez obzira na mišljenje vaših prijatelja ili ugled u školi, trebate biti sretni što škola odgovara vrijednostima vaše obitelji i preferencijama učenja vašeg djeteta i da će ona pružiti vašem djetetu najviše mogućnosti da se ponaša dobro u njenim područjima interesa ,

Gledaj video: Kontekst: Gdje je moja škola? (Srpanj 2020).